湖南城市学院音乐基础期末复习题

一、单项选择题（共20小题,共60分）

第1 题：在当时城市流行的宣传爱国、要求民主自由的小曲时调（ ）时开始。

A. 辛亥革命后

B. 清中代

C. 清末

第2 题：清末民初,我国地方戏曲逐步形成了戏曲、高腔、梆子腔、皮黄四大声腔系统的（ ）多种大小不同的剧种。

A. 一百

B. 二百

C. 三百

第3 题：越剧起源于浙江（ ）县的一种叫“的笃班”的地方小城。

A. 余姚

B. 嘉兴

C. 嵊县

第4 题：楚剧原就是湖北的一种（ ）戏发展而成的。

A. 花鼓

B. 花灯

C. 采茶

第5 题：民族器乐曲吹歌主要流行于（ ）。

A. 辽宁

B. 山东

C. 河北

第6 题：对乐歌课教科书作出较大贡献的就是（ ）。

A. 李叔同

B. 沈心工

C. 曾志忞

第7 题：赵元任先生创作的歌曲《海韵》就是一首（ ）性质的歌曲。

A. 艺术

B. 独唱

C. 清唱剧

第8 题：我国近代音乐史第一位致力于发展儿童歌舞剧创作,并作出重要贡献的人就是（ ）。

A. 萧友梅

B. 赵元任

C. 黎锦辉

第9 题：在《新青年季刊》上首次发表《国际歌》的就是（ ）。

A. 翟秋白

B. 萧三

C. 萧军

第10 题：信天游就是陕西山歌的一种,最具代表性的就是（ ）一带。

A. 宝鸡,岐山

B. 汉中、安康

C. 绥德、米脂

第11 题：教学法选择依据不包含一下哪一条:(   )

A. 根据学生的个人意愿;

B. 依据教学内容;

C. 学生年龄;

D. 依据教师本身条件;

第12 题：下列属于巴罗克时期的代表人物就是(   )。

A. 舒伯特

B. 李斯特

C. 亨德尔

D. 德沃夏克

第13 题：下列乐曲中属舞曲体裁的就是(   )。

A. 蝙蝠

B. 维也纳森林的故事

C. 四季

D. 培尔·金特

第14 题：人们对音乐内容的理解主要靠人类所共有的一种心理反应( )。

A. 感受

B. 联想

C. 欣赏

D. 联觉

第15 题：音乐与相关文化领域不包含( )。

A. 音乐与社会生活

B. 音乐与姊妹艺术

C. 音乐综合艺术表演

D. 音乐与艺术外的其她学科

第16 题：奥尔夫最著名的音乐教育思想就是( )。

A. 节奏朗读

B. 审美体验

C. 声势教学

D. 原本性音乐

第17 题：音乐美的特殊性不体现在( )。

A. 非语义性

B. 动态性

C. 直观感受性

D. 听觉感受性

第18 题：下列属于浪漫派作曲家的就是(   )。

A. 拉威尔

B. 海顿

C. 门德尔松

D. 勋伯格

第19 题：下列属于室内乐的作品就是(   )。

A. 海顿小夜曲

B. 罗密欧与朱丽叶

C. 梁祝小提琴协奏曲

D. 荒山之夜

第20 题：提出“兴于、立于理、成于乐”这一理论的就是(   )

A. 墨子;

B. 孔子;

C. 庄子;

D. 荀子

二、多项选择题（共10小题,共20分）

第21 题：高中音乐鉴赏模块教学重点确立的原则有()

A. 选择性

B. 适应性

C. 兼容性

D. 科学性

第22 题：“三步教学法”的教学原则包括()

A. 坚持以聆听音乐为主的教学原则

B. 注意自学能力在培养原则

C. 把握思想性与艺术性相统一的选材原则

D. 突出培养形象思维与逻辑思维并重的原则

第23 题：高中音乐课标中的六个模块就是()

A. 音乐鉴赏、歌唱

B. 演奏、创作

C. 音乐与舞蹈

D. 音乐与戏剧表演

第24 题：评价一节音乐课的标准主要体现在以下几方面:()

A. 音乐教学效果标准

B. 音乐教学时间标准

C. 音乐教学创造标准

D. 音乐“双基”掌握标准

第25 题：《好汉歌》的音乐特点有()

A. 民族徵调式

B. 采用传统民歌上、下句创作方法与一唱众与的演唱形式

C. 连续出现四度、五度、六度、八度大跳音程

D. 就是一首对应性结构的歌曲

第26 题：音乐教师的劳动特点:(   )

A. 情感性;

B. 创造性;

C. 示范性

D. 重复性

第27 题：音乐教学的领域就是以下哪几个:(   )

A. 歌词

B. 器乐

C. 视唱

D. 识谱

第28 题：以下作品中,由刘天华创作的就是(   )

A. 江河水;

B. 病中吟;

C. 听松;

D. 光明行

第29 题：群众性音乐普及活动包括(   )

A. 歌咏比赛;

B. 音乐竞赛;

C. 音乐节与综合文艺汇演;

D. 社区舞蹈队

第30 题：音乐的表现能力指的就是(   )

A. 音乐演奏、演唱的技能技巧;

B. 音乐的分析能力;

C. 音乐的体验与理解能力;

D. 音乐的再创作能力