国开幼儿园课程论形考任务1-4答案

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幼儿园课程论形考任务一答案

1. 白板说的提出者是英国近代哲学家洛克。

答案：

2. 逻辑数理知识是由逻辑数理经验通过经验抽象的机制形成的。

答案：

3. 皮亚杰理论是对幼儿园课程影响最大的认知心理学理论。

答案：

4. 本我遵循“快乐原则”

答案：

5. 活动课程缺乏严格的计划， 不容易使幼儿掌握系统的知识

答案：

6. 活动课程注重儿童对知识和技能的掌握。

答案：

7. 任何知识都发源于动作， 动作是联系主客体的桥梁。

答案：

8. 经验课程的基本着眼点在于儿童的兴趣和动机。

答案：

9. 行为主义学派对幼儿园课程产生了非常重要的影响。

答案：

10. 最近发展区指的是学生独自发展水平和潜在水平之间的差距。

答案：

11. 即便没有哲学上的改变， 教育实践也会发生深刻的变化。

答案：

12. 杜威是实用主义的代表人物。

答案：

13. “光谱方案” 的提出是基于多元智能理论发展起来的课程方案。

答案：

14. 多元智能理论的提出者是美国哈弗大学心理学家加德纳提出的。

答案：

15. 幼儿时期是人类发展速率最大的时期， 幼儿的学习极大的依赖于自身的发展。

答案：

16. 精神分析理论是弗洛伊德首创的一个心理学流派。

答案：

17. 超我是人格的最高层， 它指导自我、 限制本我。

答案：

18. 鹰架教学使学习任务变得更加简单。

答案：

19. 隐性课程无法转化为显性课程。

答案：

20. 杜威的儿童中心课程， 虽然尊重了儿童的兴趣， 但是难以帮助幼儿掌握系统的知识。

答案：

21. 是一种以占主导地位的民族的文化、 历史、 立场和经验为中心而设置的课程。

A. 活动课程

B. 分科课程

C. 一元化课程

D. 多元文化课程

答案：

22. 幼儿园课程的最核心要素（）

A. 教育计划

B. 教育目标

C. 教育理念

D. 教育过程

答案：

23. 成熟理论主张人类发展过程主要是由（） 决定的。

A. 后天

B. 教育

C. 遗传

D. 环境

答案：

24. 中文的课程一词始见与（） 的著作。

A. 孔子

B. 孔颖达

C. 斯宾塞

D. 朱熹

答案：

25. 一元化课程又称（）

A. 反偏见课程

B. 主流中心课程

C. 核心课程

D. 融合课程

答案：

26. 弗洛伊德的人格结构中（） 急切的寻找出路， 要求尽快得到满足

A. 潜意识

B. 本我

C. 超我

D. 自我

答案：

27. 按照课程的表现形态， 课程划分为（）

A. 主流课程和多元课程

B. 显性课程和隐性课程

C. 儿童中心课程和教师中心课程

D. 活动课程和分科课程

答案：

28. 维果茨基认为（） 是认知发展的过程， 同时它本身又是认知过程的一个部分。

A. 语言

B. 交往

C. 想象

D. 思维

答案：

29. 成熟理论的提出者是（）

A. 格赛尔

B. . 霍尔

C. 卢梭

D. 华生

答案：

30. （） 认为游戏能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、 情感冲突的途径。

A. 认知心理学

B. 行为主义

C. 成熟理论

D. 精神分析派

答案：

31. 以下不属于对幼儿园课程产生重大影响的心理学流派是

A. 精神分析派

B. 习性学理论

C. 认知心理学

D. 精神分析派

答案：

32. 课程即教学的科目， 属于以下哪种课程定义（）

A. 课程即科目

B. 课程即计划

C. 课程即目标

D. 课程即经验

答案：

33. 以经验维度界定课程， 起源于（） 的教育思想

A. 斯宾塞

B. 裴斯泰洛齐

C. 杜威

D. 赫尔巴特

答案：

34. 显性课程和隐性课程是根据（） 进行划分的。

A. 科目

B. 表现形态

C. 经验

D. 计划性

答案：

35. 儿童中心课程是从（） 来界定的课程

A. 计划维度

B. 目标维度

C. 学科维度

D. 经验维度

答案：

36. 我国幼儿园普遍实施的语言课、 常识课、 美术课等是受下列（） 课程定义的影响

A. 课程即经验

B. 课程即科目

C. 课程即目标

D. 课程即计划

答案：

37. 皮亚杰认为， 任何知识都来源于（）

A. 适应

B. 动作

C. 同化

D. 顺应

答案：

38. 最近发展区是由（） 提出的

A. 维果茨基

B. 加德纳

C. 布鲁纳

D. . 伍德

答案：

39. 19世纪末20世纪初欧美的新教育运动和进步教育运动的代表人物是（）

A. 杜威

B. 蒙台梭利

C. 福禄贝尔

D. 洛克

答案：

40. （） 是意识的结构部分， 服从超我的指导， 并对本我进行压制。

A. 潜意识

B. 前意识

C. 自我

D. 意识

答案：

幼儿园课程论形考任务二答案

第 1 题

幼儿园管理工作的最高执政层是

A.国务院

B.国家教委

C.省教育厅

D.地方政府

答案：

第 2 题

对总务工作的特征描述正确的一项是

A.计划性、先行性、全局性、政策性

B.服务性、季节性、全局性、政策性

C.服务性、先行性、全局性、未知性

D.服务性、先行性、全局性、政策性

答案：

第 3 题

幼儿园管理中兼具启发性、长期性、复杂多样性特点的方法是( )

A.经济方法

B.思想政治教育方法

C.法律方法

D.行政方法

答案：

第 4 题

幼儿园家长工作的内容包括许多方面，其中( )是做好家长工作的重要前提。

A.密切双方的联系沟通

B.积极宣传指导

C.为家长提供有效服务

D.争取家长的支持

答案：的联系沟通

第 5 题

“任何组织均应根据环境的变化来选择适宜的管理方式”，这是( )理论学派的观点。

A.工理论

B.人际关系

C.双因素

D.权变

答案： 6 题

幼儿园管理要素中最具能动性的最关键的要素是( )

A.资金

B.园舍

C.大型玩教具

D.人

答案：7 题

组织文化是指一个组织内形成的( )

A.学习风气 B.学识水平

C 价值观念、思想作风、行为准则

B.学识水平

C 价值观念、思想作风、行为准则

D.文化素质念

答案：、思想作风、行为准则

第 8 题

单选题幼儿园管理的出发点和归宿是

A.教育内容

B.教育方法

C.教育目标

D.教育对象

答案：

第 9 题

幼儿园人员管理的核心是

A.加强对教职工的纪律管理

B.实行物质奖励政策

C．为教职工创造专业发展的机会

D.调动人的积极性

答案：

第 10 题

管理的首要职能是

A.计划工作

B.组织工作

C.指导与领导工作

D.控制工作

答案：

第 11 题

幼儿园团长的最核心的素质是

A.德

B.能

C.勤

D.绩

答案：12 题

下面哪能一项不是教研活动三个层次中的内容

A.园长层、

B.教师层、

C.教研组层

D.学生层

答案：第 13 题

班级保教工作特点有直接性、直接性、全面整体性、可控性、集体性、开放性、集体性、开

放性和

A.学习性、

B.整体性

C.可操作

D.开放性

答案：第 14 题

管理成功的秘诀在于（ ）

A.组织文化

B.管理工具

C.科学技术

D.严密的组织结构

答案：

第 15 题

管理环境的稳定性是（ ）。

A.绝对的

B.相对的

C.永久的

D.普遍的

答案：第 16 题

在幼儿园工作评价中，评价主体是多样的，如果以幼儿园内部工作状况为评价客体，那么，

评价主体就是( )

A.上级主管部门

B.幼儿园教师

C.家长和社区成员

D.幼儿园

答案：第 17 题

以维护教职工民主管理权益为主要职责的组织是( )

 a.保健组 b.保教组 c.总务组 d.教代会

以维护教职工民主管理权益为主要职责的组织是(  )

A.保健组

B.保教组

C.总务组

D.教代会

答案：第 18 题

领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素互相作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是( )

A.专制型领导方式

B.民主参与型领导方式

C.放任型领导方式

D.权变型领导方式

答案：导方式

第 19 题

班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用，这说明班级保教工作具有( )的特点。

A.直接性

B.全面整体性

C.创造性

D.开放性

答案：第 20 题

教育行政主体的权力作用是通过( )来体现的。

A.行政指令

B.教育督导

C.师资培训

D.教育经费拨出

答案：

第 21 题

1989 年经国务院批准，国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》中明确提出了( )

A.岗位责任制

B.任务目标制

C.园长负责制

D.校长负责制

答案：

第 22 题

组织中各岗位的确定和任务的分配要符合满负荷要求，从提高效率出发，职责清楚、责任明确，这体现了组织设计的( )

A.分工协作原则

B.责任权力一致原则

C.合理结构原则

D.任务目标原则

答案：一致原则

第 23 题

幼儿园教研活动的执行层是( )

A.园长层

B.教研组层

C.教师层

D.幼儿园层

答案：第 24 题

幼儿园管理是指( )的管理。

A.国家教育行政机构对幼儿园

B.地方教育行政机构对幼儿园

C.幼儿园内部

D.社区有关部门对幼儿园

答案：

第 25 题

幼儿园管理活动中所采用的各种手段、措施和途径，是为了实现幼儿园的( )

A.管理目标

B.保育目标

C.教育目标

D.保教目标

答案：

第 26 题

1、幼儿园总务管理工作的特点是（ ）

A.服务性

B.先行性

C.全局性

D.政策性

答案：

第 27 题

管理的基本职能:（ ）

A.教学职能、

B.计划性职能、

C.政治职能

D.组织性职能、

E. 控制性职能

答案：

第 28 题

园长的主要职责包括：( )

A.贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；

B.领导教育、卫生保健、安全保卫工作；

C 负责建立并组织执行各项规章制度；

D 负责聘任、调配工作人员，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予惩；

E 负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。

答案：

第 29 题

幼儿园卫生保健工作包括以下哪些内容（ ）

A.创设良好的生活环境

B.建立科学的生活制度

C.开展体格锻炼

D.提供营养膳食

E. 安全工作

答案：

第 30 题

幼儿园正确编班的主要形式有哪几种？（ ）

A.按年龄编班

B.按性别编班

C.按民族编办

D.混龄编班

E. 按家庭住址编班

答案：

第 31 题

以下哪些活动是幼儿园教研活动开展的具体方式（ ）

A.建立教研计划

B.教育教学研讨活动

C.观摩活动

D.专题讲课

E. 以老带新

答案：

第 32 题

发展性原则:包括以下哪几项幼儿园的教育教学活动( ),能促进幼儿个性的全面发展.

A.智力

B.体力

C.道德

D.意志

E. 情感等的发展，使幼儿从现有的发展水平向最近发展区发展

答案： 

第 33 题

理解家长工作的意义可以从以下那些方面考虑：（ ）

A 通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康发展

B 通过家长工作，指导帮助家长承担起家庭教育的责任

C 通过家长工作，调动家长关系支持和参与幼儿园教育与管理的积极性，共同办好幼儿园

D 保教统一

E 师生配合

答案：

第 34 题

发展性原则的运用要注意：（ ）

A.教材内容深浅难易要适当，充分考虑可接受性。

B、由浅入深、由易到难、循序渐进

C、教师的智力，教学方法

D、因材施教，量力而行

E. 重视教材、专利法的科研和改革

答案：

第 35 题

在定时喝水时，建议每次要让幼儿喝 250 毫升以上。（ ）

对

错

答案：。

第 36 题

“分离焦虑”主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为（

对

错

答案：

第 37 题

以下哪一项属于管理的基本职能中的三个基本职能（ ）

A.计划职能、

B.组织职能、

C.教育职能、

D.控制职能

E、教材职能

答案：能、, B 组织职能、, D 控制职能

第 38 题

根据实际情况或幼儿情绪等，可允许个别幼儿每天带食物入园。（ ）

对

错

答案：。

第 39 题

幼儿教育具有一定特殊性，一般不必提倡幼儿园教育科研。（ ）

对

错

答案：。

第 40 题

环境是重要的保育内容，保育方法的许多方面亦由环境决定。（ ）

对

错

答案：

第 41 题

早上入园时，身体例行检查是必须的。（ ）

对

错

答案：

第 42 题

午睡时间的长短，应随孩子的年龄、个性及气候而变化，一般睡0.5～1 小时即可（

对

错

答案：。

第 43 题

幼儿撒谎一般都是有意说谎。（ ）

对

错

答案：。

第 44 题

教学活动应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能。（ ）

对

错

答案：

第 45 题

小班的教学活动时间应 5～10 分钟为宜，大班的教学时间以 10～15 分钟为宜（ ）

对

错

答案：。

第 46 题

按国家规定，幼儿园后勤管理人员应当具备大学本科毕业的学历，并且受过幼儿保健专业的培训。

对

错

答案：。

第 47 题

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园是对3 岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

对

错

答案：

第 48 题

幼儿园园长不负责幼儿园的全面工作，只负责教师管理。

对

错

答案：。

第 49 题

从社区学前教育即到教育观点看：幼儿教育对象不仅限于机构内的幼儿，而应扩大到社区公民，幼儿教育要注重提高社区成员的教育意识。

对

错

答案：

第 50 题

攻击性行为一般会出现在幼儿上幼儿园早期，一般会持续三个月。

对

错

答案：。

幼儿园管理-形考作业二正确答案

1.泰勒借用生物学中的“分类学”概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”。

答案：

2.生成性目标最为关注的是教育过程。

答案：

3.目标模式的创始人是博比特。

答案：

4.课程评价具有诊断以及鉴定功能。

答案：

5.幼儿园中所谓的“分科教育”是一种以逻辑顺序组织幼儿园课程内容的方式。

答案：

6.过程模式误解了知识的性质，限制了儿童的独立思考。

答案：

7.生成性目标这一价值取向可以追溯到杜威的“教育即生长”理念。

答案：

8.纵向组织的课程内容组织方式强调知识和技能的层次性。

答案：

9.量化评价窄化了评价的范围，忽略了不可测量的重要方面。

答案：

10.直线式的课程内容组织方式有有益于锻炼幼儿的逻辑思维。

答案：

11.质性评价方法的评价资料以文字和图片为主，不采用数字。

答案：

12.课程内容即学习活动，从根本上反映了儿童学习这一本质。

答案：

13.过程模式的最大特征是把课程设计看成一个不断发展的过程。

答案：

14.泰勒的《课程与教学的基本原理》是研究课程的经典著作。

答案：

15.幼儿园课程中的“综合教育”是一种以心理顺序组织幼儿园课程内容的方式。

答案：

16.直线式的课程内容组织方式，保证前后的内容不会重复。

答案：

17.质性评价方法没有固定的预设，因此可以识别一些事先无法预料的的现象和影响因素。

答案：

18.目标模式的价值定位是基于杜威的实用主义思想。

答案：

19.螺旋式的课程内容组织方式，强调的是儿童的逻辑思维。

答案：

20.行为目标中，教师只见目标不见儿童，不利于儿童的整体性发展。

答案：

21.瑞吉欧的方案教学受到（）的深刻影响

A.过程模式

B.实践模式

C.批判模式

D.行为目标

答案：

22.惠勒对泰勒模式的课程编制程序改造为（）

A.圆环型

B.曲线型

C.直线型

D.螺旋型

答案：

23.（）以实现社会生活的需要为基本立足点，贴近社会的现实需求。

A.过程模式

B.批判模式

C.目标模式

D.实践模式

答案：

24.表现性目标追求的是儿童的（）反应

A.同质性

B.多元性

C.差异性

D.创造性

答案：

25.以下（）是一种过程评价。

A.鉴定性评价

B.总结性评价

C.形成性评价

D.诊断性评价

答案：

26.在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把

课程看作是一种动态生成的过程.

A.生成性目标

B.预设性目标

C.行为目标

D.表现性目标

答案：

27.在课程内容即教材的价值取向中，其目标取向属于（）

A.客观性目标

B.预设

C.表现性目标

D.生成

答案：

28.以下不属于质性评价的是（）

A.叙述故事

B.档案袋评价

C.观察记录

D.调查问卷

答案：

29.目标模式的创始人是（）

A.惠勒

B.泰勒

C..斯坦豪斯

D.博比特

答案：

30.以下不属于幼儿园课程评价原则的是（）

A.同质性

B.发展性

C.全面性

D.科学性

答案：

31.幼儿园课程评价中对师生互动质量、幼儿园环境的创设和利用属于（）的价

A.对实施过程的评价

B.对实施者的评价

C.对方案本身的评价

D.对课程效果的评价

答案：

32.幼儿园课程评价的首要阶段是（）

A.组织材料

B.搜集信息

C.确定目的

D.分析材料

答案：

33.对课程实施情况最有发言权的是（）

A.教师

B.园长

C.专家

D.家长

答案：

34.泰勒对课程目标的看法是（）

A.目标是可以层层分解的

B.目标是清楚的

C.目标应该是具体的

D.目标是可以测量的

答案：

35.课程科学化的问题，是在（）中首先提出的。

A.怎样编制课程

B.现代课程论

C.课程

D.课程与教学的基本原理

答案：

36.斯坦豪斯认为教师在课程中扮演着（）的角色

A.设计者、研究者

B.执行者

C.评价者

D.设计者

答案：

37.泰勒的（）详细阐述了课程编制的目标模式的基本观点。

A.现代课程论

B.课程与教学的基本原理

C.什么知识最有价值

D.课程理论——课程的基础、原理与问题

答案：

38．目前幼儿园课程设计中开始淡化课程目标的预设，这是受（）的影响

A.批判模式

B.过程模式

C.实践模式

D.行为目标

答案：

39．斯坦豪斯认为教育包括：教学、训练、引导三个部分其中前两者一般用（）进行陈述。

A.生成性目标

B.行为目标

C.客观性目标

D.表现性目标

答案：

40．过程模式的立足点在于（）

A.教育的内在价值

B.幼儿的意识

C.文化背景

D.社会现实

答案： 

幼儿园课程论形考任务三答案

1.综合性课程一般指的都是低结构化的、儿童中心的课程。

答案：

2.光谱方案是一种高结构化的课程组织方式。

答案：

3.教师计划为主的学科课程，是以传递知识和技能为出发点。

答案：

4.综合性课程的出发点是解决儿童真实生活中的问题。

答案：

5.与综合课程相比，学科课程的操作性不是很强。

答案：

6.综合性课程的历史相比学科领域的课程更为悠久。

答案：

7.综合性课程中儿童经常以小组的方式展开活动。

答案：

8.单元教学属于学科课程。

答案：

9.综合性的课程即儿童中心的低结构课程。

答案：

10.发展方面的课程综合其目的主要在于培养儿童的全面性。

答案：

11.方案教学一定程度上平衡了幼儿的兴趣和教师预定的教学计划，将两者有机结合起来。

答案：

12.高结构化的综合课程，在设计上存在着很大的难度，教师难以把握。

答案：

13.在单元教学中，课程的实施以儿童生成活动为主。

答案：

14.学科课程具有内在的逻辑结构，有利于提高儿童的学习效率。

答案：

15.高结构化的综合性课程使其徒有综合化的“外壳”，无法产生真正的价值。

答案：

16.课程中的结构化程度高，是指以教师为中心，重视预设。

答案：

17.幼儿园课程中常见的两种课程类型是学科课程和综合性课程。

答案：

18.低结构化的学科课程能多少反应出以儿童为中心的价值取向。

答案：

19.光谱方案是一种儿童中心课程。

答案：

20.高结构化的课程实施更有利于发挥学科课程的长处。

答案：

21.（）中三分之一是教师预设的，三分之二是儿童生成的活动。

A.方案教学

B.主题教学

C.专题教学

D.瑞吉欧的方案活动

答案：

22.下列那种活动主要是由儿童发起深层次的探究活动（）

A.方案教学

B.主题教学

C.单元教学

D.瑞吉欧的方案活动

答案：

23.通过环境进行的课程整合一般包括（）

A.精神环境

B.室内环境

C.室内外环境

D.物质环境

答案：

24.教学应该先于发展，是（）提出的。

A.蒙台梭利

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.杜威

答案：

25.（）综合方式，往往集中于一个范围较小的实例上。

A.分科

B.单元

C.主题

D.专题

答案：

26.（）是为了鉴定幼儿的长处，培养幼儿的长处。

A.光谱方案

B.方案活动

C.单元教学

D.方案教学

答案：

27.（）属于教师中心的课程。

A.方案活动

B.光谱方案

C.单元教学

D.方案教学

答案：

28.（）在20世纪初，就提出了应该将知识综合化。

A.杜威

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.克伯屈

答案：

29.课程综合化最为常见的形式是（）

A.主题综合

B.学科领域的综合

C.幼儿园环境的综合

D.专题综合

答案：

30.下面结构化程度最低的是（）

A.方案教学

B.单元教学

C.主题教学

D.瑞吉欧的方案教学

答案：

31.（）倾向更容易发挥学科课程的优势。

A.折衷的

B.儿童中心的

C.低结构

D.高结构

答案：

32.维果茨基认为教学应该（）发展

A.高于

B.等于

C.低于

D.反映

答案：

33.（）综合模式的范围比较狭窄，目标明确。

A.环境

B.单元

C.主题

D.专题

答案：

34.“回家作业’是（）特有的，旨在为了使家长能够参与到儿童的活动中

A.单元教学

B.方案教学

C.方案活动

D.光谱方案

答案：

35.综合性课程中，幼儿的活动方式主要是（）

A.集体

B.小组

C.个人

D.团体

答案：

36.（）最为关心儿童的兴趣和经验,注重儿童自发生成的活动。

A.方案活动

B.方案教学

C.光谱方案

D.综合性课程

答案：

37.（）设计的难度很大，教师难以把握

A.低结构的学科课程

B.低结构的综合性课程

C.高结构的学科课程

D.高结构的综合性课程

答案：

38.瑞吉欧的方案教学受到（）的深刻影响

A.过程模式

B.行为目标

C.实践模式

D.批判模式

答案：

39.泰勒对课程目标的看法是（）

A.目标应该是具体的

B.目标是可以层层分解的

C.目标是可以测量的

D.目标是清楚的

答案：

40.斯坦豪斯认为教师在课程中扮演着（）的角色

A.设计者、研究者

B.评价者

C.设计者

D.执行者

答案：

幼儿园课程论形考任务四答案

试卷总分:100得分:97

1.斑克街方案在文化取向上属于多元文化。

答案：

2.所有的行为都是可以习得的，可由环境调控的、可被消除的和可被训练的。

答案：

3.方案教学的运行过程中有较大的弹性，并且有统一的操作模式，因此对教师的要求较低。

答案：

4.直接教学模式建立在桑代克的操作性条件反射的理论基础上。

答案：

5.BE直接教学模式和DI直接教学模式是完全一样的。

答案：

6.1907，蒙台梭利在巴黎觉得贫民区开设了第一所“儿童之家”

答案：

7.“南陈北张”中的张是指张宗麟。

答案：

8.BE教学模式注重对儿童进行知识和技能方面的训练。

答案：

9.皮亚杰的认知理论强调社会交往和记忆。

答案：

10.斑克街早期儿童教育方案，也被称为“银行街”模式。

答案：

11.蒙台梭利被誉为世界幼儿教育史上影响最大的一个人。

答案：

12.斑克街早期教育方案起源于20世纪30年代指导的教育实验局。

答案：

13.在DI直接教学模式中教师扮演的角色好似“经理”。

答案：

14.从经济的角度来讲，海伊斯科普课程是一种成本较低的课程模式，很适合发展水平较低的国家和地区。

答案：

15.五指活动课程的创始人是张雪门

答案：

16.目前世界上还不存在一种早期教育方案，可以适合任何文化背景的儿童。

答案：

17.斑克街最为关注的是儿童与环境的互动以及有意义的学习，而不是学业成就。

答案：

18.直接教育模式被列为美国“开端计划”首先发展的早期干预模式之一。

答案：

19.在直接教学模式中，教师是主动的教育影响施加者，儿童则是被动的接受者。

答案：

20.发展-互动是银行街模式区别于其他早期教育方案的关键。

答案：

21.DI直接教学模式最主要的特征是（）

A.及时反馈

B.小组教学

C.小步骤教学

D.集体教学

答案：

22.瑞吉欧体系的创始人是（）

A.杜威

B.马拉古兹

C.皮亚杰

D.福禄贝尔

答案：

23.五指活动课程的创编者是（）

A.陈鹤琴

B.张雪门

C..张宗麟

D.陶行知

答案：

24.保教教师的概念是基于（）的课程发展趋势

A.多元文化

B.保育和教育的整合

C.课程综合化

D.课程全纳化

答案：

25.《儿童的一百种语言》是（）模式的代表作。

A.银行街

B.蒙台梭利

C.方案教学

D.瑞吉欧

答案：

26.张雪门的行为课程依据（）

A.弗洛伊德的精神分析

B.布朗分布伦纳的生态学理论

C.杜威的做中学

D.皮亚杰的认知发展理论

答案：

27.（）是行为课程的创始人

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张宗麟

答案：

28.（）不属于西方幼儿园课程变化的趋势。

A.个性化

B.多元化

C.共同化

D.综合化

答案：

29.直接教学课程模式的前身是（）

A.儿童之家

B.贝瑞特—恩格尔门学校

C.瑞吉欧

D.夏山学校

答案：

30.直接教学模式的心理学基础是（）

A.认知心理学

B.成熟理论

C.行为主义心理学

D.精神分析理论

答案：

31.DI直接教学模式最主要的特征是（）

A.小组教学

B.小步骤教学

C.集体教学

D.及时反馈

答案：

32.在海伊斯科普课程中（）占据了最多的时间。

A.讨论

B.回忆

C.计划

D.工作

答案：

33.银行街方案的核心是

A.社会学习

B.创造性培养

C.审美发展

D.自主性培养

答案：

34.（）确定了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。

A.银行街

B.方案教学

C.直接教学模式

D.海伊斯科普课程

答案：

35.下列哪项不属于瑞吉欧教育体系的理论来源（）

A.二战后左派的政治改革

B.皮亚杰和维果茨基的心理学理论

C.进步主义思潮

D.精神分析派理论

答案：

36.（）对瑞吉欧教育体系产生了最大的影响

A.维果茨基

B.克伯屈

C.皮亚杰

D.杜威

答案：

37．马拉古兹认为，儿童、教育者和（）被认为是教育的主要参与者。

A.家庭

B.社区

C.学校

D.教师

答案：

38．“整个儿童”的概念是以下（）所重视的。

A.方案活动

B.蒙台梭利课程

C.银行街课程

D.High／sope课程

答案：

39．在银行街早期教育方案中（）是最为常用的工具。

A.课程轮和专题

B.活动区

C.主题网和单元

D.主题网和课程轮

答案：

40．马拉古兹认为（）将教师的广泛参与参与合理化

A.杜威的“做中学”

B.维果茨基的最近发展区

C.蒙台梭利

D.皮亚杰的认知发展理论

答案：