小学音乐教学设计 智慧树网课章节测试答案

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第一章 章节测试

1、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》是指导中国教育跨世纪改革的要纲领，请判断

A:对

B:错

答案: 【】

2、2001年颁布的《义务教育音乐课程标准》中课程价值包括：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，请判断。

A:错

B:对

答案: 【】

3、

音乐教育是通过培养对音响的内在表现力的反应来进行人的感觉教育，请判断。

A:错

B:对

答案: 【】

4、下列那一选项不是《标准（2011年版）》体现的精神，请选择。

A:强制德育，突出了德育作用

B:反映时代精神，合理吸收了社会发展和科技进步的新成果

C:控制课程容量和难度，减轻学生的课业负担

D:突出能力为重，强化了能力培养的基本要求

答案: 【

】

5、创作，表演，聆听都是实践领域在音乐体验中的直接经验？请判断

A:错

B:对

答案: 【】

6、教师鼓励学生在音乐中寻找非音乐的信息属于下列哪种观点?

A:形式主义的观点

B:唯物主义

C:思辨主义的观点

D:表情主义的观点

答案: 【

】

7、音乐学习的方法不包括以下哪一种？

A:合作

B:级进

C:体验

D:模仿

答案: 【

】

8、一个公民对音乐风格特点的把握是体现音乐素养高低的重要指标。

A:对

B:错

答案: 【】

9、必须始终把音乐作品作为一个统一的整体来进行音乐审美体验？请判断

A:对

B:错

答案: 【】

10、歌唱是说话在音域上的延伸和力量上的加强。请判断

A:对

B:错

答案: 【】

第二章 章节测试

1、1904年是中小学音乐教材正式出版并使用的起始年，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

2、坚持党的教育方针和素质教育理念是中小学音乐教材审定的基本标准，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

3、中小学音乐教材编写的原则有几个？

A:8个

B:6个

C:10个

D:4个

答案: 【】

4、国家教材是教育部根据基础教育指导性文件《全日制义务教育音乐课程标准（2011版）》为依据？

A:对

B:错

答案: 【】

5、“小舞台”栏目穿插在上海教育出版社出版的初中教材中。

A:对

B:错

答案: 【】

6、新版音乐教材强调全体学生参与的普适性学习形式。

A:错

B:对

答案: 【】

7、

全国中小学教材审定委员会首批审查通过的三套音乐课程标准实验教科书由哪些出版社出版？

A:人民音乐出版社

B:湖南文艺出版社

C:广东教育出版社

D:人民教育出版社

答案: 【】

8、

音乐教材一般分为哪几类？

A:乡土教材

B:国家教材

C:校本教材

D:地方教材

答案: 【】

9、新版音乐教材的特色中关注学科综合包括音乐学科与社会生活的综合、音乐与姊妹艺术学科的综合以及音乐与其他学科的综合，请判断。

A:对

B:错

答案: 【】

10、

以音乐学科为基点是新版音乐教材的特色，请判断。

A:对

B:错

答案: 【】

第三章 章节测试

1、教学目标比教学目的更为具体，是教学目的在不同学科领域内的具体表现，与课程目标更为接近。请判断

A:对

B:错

答案: 【】

2、教学目标确立的理论依据是（）。

A:班级学习风格分析

B:学生心理发展水平分析

C:《义务教育音乐课程标准》

D:学生已有知识经验分析

答案: 【

】

3、课程目标理论中，提出了行为目标研究理论的是（）

A:加涅

B:泰勒

C:布鲁姆

D:艾斯纳

答案: 【

】

4、具体性原则是指教学目标的设计要注意其可操作性和可实现性。各维度的教学目标应是学生经过努力能够达到的层次要求。请判断

A:错

B:对

答案: 【】

5、教学目标设计中存在的选择题不包括以下哪个？

A:把内容当目标

B:从三维目标出发设计

C:目标太大

D:表述不准确

答案: 【

】

6、教学目标在整个教学过程当中应该体现在整个教学的始终。

A:错

B:对

答案: 【】

7、教学目标设计与课程理念没有实质性的联系，所以在具体目标设计当中不必考虑课程理念的选择题。

A:对

B:错

答案: 【】

8、教学目标设计应当建立在教材分析和学情分析之后。

A:错

B:对

答案: 【】

9、为了避免教师“一言堂”，可以让学生进行小组讨论表演

A:错

B:对

答案: 【】

10、

根据义务教育音乐课程标准（2011版）规定，音乐课程目标应该包括哪几个维度？（  ）

A:过程与方法

B:音乐与相关文化

C:知识与技能

D:情感态度与价值观

答案: 【】

第四章 章节测试

1、欣赏可以没有目的，教师不用提出明确的目标和欣赏任务，比如欣赏与比较音乐旋律速度、力度、音色变化等等。

A:对

B:错

答案: 【】

2、创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法。

A:错

B:对

答案: 【】

3、讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教学的中心选择题，各抒己见，通过讨论或者辩论进行教学的一种方法。

A:错

B:对

答案: 【】

4、音乐教学方法中的发现法就是将课堂完全交给学生，不需要教师的引导、提示和设计。请判断

A:对

B:错

答案: 【】

5、小学音乐教学的内容包括知识学习和乐理学习。请判断

A:错

B:对

答案: 【】

6、演示法不宜运用在抽象新概念的学习中。请判断

A:错

B:对

答案: 【】

7、在音乐课堂教学中，游戏教学法更适用于（）学生。

A:5-6年级

B:3-4年级

C:7-9年级

D:1-2年级

答案: 【】

8、参与度是小学音乐教学方法的特点之一

A:对

B:错

答案: 【】

9、一堂好课一定要极具艺术表演性

A:错

B:对

答案: 【】

10、体验性音乐教学法包括（）。

A:演示法

B:参观法

C:读书指导法

D:欣赏法

答案: 【】

第五章 章节测试

1、

教师的语言、体态、表演能达到预期的教学效果，可不用多媒体的则尽量不用。

A:对

B:错

答案: 【】

2、下列哪一选项不是音乐教学中多媒体选择的过程

A:对目标进行整体优化

B:列出实现目标的教学活动

C:确定媒体使用目标

D:选择最佳媒体

答案: 【

】

3、在选择多媒体时应注意以下哪个选择题？

A:时效性

B:内容丰富

C:艺术性

D:经济实用

答案: 【

】

4、现代化音乐教学媒体本身是音乐教学内容的重要组成部分

A:对

B:错

答案: 【】

5、运用多媒体不仅是为了教学，同时为了展览。

A:对

B:错

答案: 【】

6、整体优化是选择音乐教学多媒体应注意的选择题之一。

A:对

B:错

答案: 【】

7、现代多媒体可以替代黑板。

A:错

B:对

答案: 【】

8、确定媒体使用目标和目标行为是音乐教学多媒体选择过程之一。

A:对

B:错

答案: 【】

9、现代教学多媒体要依靠老师精心设计才会发挥作用。

A:对

B:错

答案: 【】

10、教师特有的人格、情感教育是多媒体可以取代的。

A:错

B:对

答案: 【】

第六章 章节测试

1、我国现阶段音乐教学评价是依据《音乐教学大纲》的价值、理念、目标，运用科学可行的方法和手段，对音乐教学要素、过程和效果进行价值判断的活动。请判断以上所说的是否正确。

A:对

B:错

答案: 【】

2、我国现阶段音乐教学评价是依据国际音乐教育评价方法的价值、理念、目标，运用科学可行的方法和手段，对音乐教学要素、过程和效果进行价值判断的。请判断以上所说的是否正确。

A:错

B:对

答案: 【】

3、

本节教师重点介绍的芬兰“教师课堂教学评价指标”具体由几方面构成

A:四方面

B:八方面

C:三方面

D:七方面

答案: 【

】

4、在本节课中教师介绍的西肖尔音乐才能测量法是在下面哪个国家推广实施的，请选择。

A:德国

B:英国

C:美国

D:日本

答案: 【】

5、诊断评价是指在教学过程中对学生学习困难的评价，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

6、音乐要注重情感体验的评价原则，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

7、

即时评价中包含指导分析式评价，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

8、下列哪一项不属于新时代背景下音乐教学评价的理念？

A:鼓励音乐创造

B:突出人文精神

C:关注兴趣爱好

D:注重共性发展

答案: 【】

9、目标中心评价模式是由西肖尔提出的，请判断。

A:对

B:错

答案: 【】

10、从20世纪50年代开始我国一直沿袭哪国的音乐教育评价模式？

A:前苏联

B:美国

C:英国

D:芬兰

答案: 【】

第七章 章节测试

1、达尔克罗兹音乐教学法四项基本原则中，最重要的音乐能力之一是哪一项，请选择

A:反应能力

B:内在听觉

C:身体运动

D:动觉意象

答案: 【

】

2、

奥尔夫音乐教学法中，即兴创作是探索音乐形式的主要手段，请判断

A:对

B:错

答案: 【】

3、奥尔夫教学法主要运用的是元素性的音乐教育思想，请判断

A:对

B:错

答案: 【】

4、铃木教学法的教学过程首先是模仿，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

5、达尔克罗兹教学法强调体态律动教学，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

6、奥尔夫吸取了达尔克罗兹体态律动学的精华形成了独特的元素性音乐教育，请判断。

A:错

B:对

答案: 【】

7、达尔克罗兹教学法三个基本内容是？

A:视唱练耳

B:即兴表演

C:乐器演奏

D:体态律动

答案: 【 】

8、达尔克罗兹教学法内容中视唱练耳的目的是帮助学生发展听音和记忆能力，发展内心听觉，请判断。

A:对

B:错

答案: 【】

9、达尔克罗兹教学内容中视唱练耳训练过程四个阶段的正确排序？

   （视唱练耳训练过程的四个阶段：①应用、②体验、③听、④理解）

A:③②④①

B:④③②①

C:①④②③

D:①②③④

答案: 【】

10、达尔克罗兹教学法教师具备的才能包括？

A:旋律伴奏

B:熟练的视奏

C:准确的听觉

D:边演奏边指导

答案: 【】

第八章 章节测试

1、华莱士（Wallas,1926）的创造力阶段理论模式的过程包括：“准备期—孕育期—启蒙期—验证期”，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

2、在创思音乐教学模式的教学过程为：“引起动机—模仿与联想—启发—回馈”，请判断

A:对

B:错

答案: 【】

3、

设计创作活动中音乐技能应包括：联系演奏、聆听、和创作活动，请判断

A:错

B:对

答案: 【】

4、教师恰当的反馈以及指导学生与创作活动目标不分离是形成性评价的两个重要内容？

A:对

B:错

答案: 【】

5、总结性评价中的定量测评最常用的测评行形式是量表。请判断

A:错

B:对

答案: 【】

6、以下哪一项不是台湾小学音乐课程目标的三大主轴？

A:创作与创造

B:探索与表现

C:审美与理解

D:兴趣与爱好

答案: 【】

7、新竹市民富小学“百年老校的561游艺行动”的在地化深耕在于学校与（  ）结合在一起

A:家庭

B:学校

C:政府

D:社区

答案: 【

】

8、基础教育课程改革提出的六个改变之一是改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类。

A:错

B:对

答案: 【】

9、开放式教育理念倡导（  ）为中心的教育

A:以学生为中心

B:以学校为中心

C:以教师为中心

D:以课堂为中心

答案: 【】

10、日本小学个性化教学设计案例设计《我们的歌声》中“中年级学生已经具备了丰富的独立想象力，在歌唱过程中每个学生都能够根据歌词的内容和旋律在自己头脑中勾画出独特的情景，因此，在音乐表现上能够充分发挥自己的创造性”这一表述属于（  ）

A:学情分析

B:学习内容

C:活动要点

D:学习目标

答案: 【

】