数学文化与数学教学 智慧树网课章节测试答案

点击下方查看答案

第一章 章节测试

1、马云曾说过，没有科学就没有数学，没有数学就没有技术。

A:错

B:对

2、数学就是数字的科学。

A:错

B:对

3、阿里巴巴曾举办的全球数学竞赛有超过（ ）名的参赛者？

A:4万

B:5万

C:3万

D:2万

4、“数学是研究现实世界中数量关系与空间形式的一门科学。”这句话是（ ）说的

A:马云

B:恩格斯

C:任正非

D:马克思

5、核心素养的目的是指向于培养（ ）的人

A:身体健康

B:成绩优秀

C:品德高尚

D:全面发展

6、以下属于从特殊到一般的推理形式的有（ ）

A:归纳推理

B:类比推理

C:合情推理

D:演绎推理

答案: 【】

7、不等式“1.01×0.99＜1.01”包含的人生故事是（）到 3次方和2次方看不见

A:恒为贵，何必三更起，五更睡

B:积怠惰以致深渊

C:三天打鱼两天晒网

D:积跬步以致千里

8、工具性的数学观是我们应该拥有的对待数学的正确的态度

A:对

B:错

9、如果把教师和学生看作两级，他们在心理层面上构成一个心理场。

A:对

B:错

10、创生数学文化场的前提和基础是

A:掌握知识层面的技能

B:挖掘知识背后的文化丛

C:从数学文化的视角深度分析教材

D:熟读数学书

答案: 【】

11、赞可夫说“教学法一旦触及到学生的（ ）和（ ），触及到学生的精神需要，就会变得高度有效。

A:知识领域

B:心态领域

C:情绪领域

D:意志领域

答案: 【】

12、哪个不是作者认为数学家身上应该具备的精神？（ ）

A:严谨

B:粗心

C:理性

D:执着

13、历史上公认的最伟大的数学家有（ ）

A:欧拉

B:牛顿

C:高斯

D:阿基米德

14、学术形态的数学文化不是来自个人的，而是来自数学家群体的。

A:对

B:错

15、课程形态数学文化研究的根本目的在于育人。

A:错

B:对

16、发展性原则、多样性原则都属于数学文化挖掘和开发的原则。

A:对

B:错

第二章 章节测试

1、历史上最大产的数学家是？

A:欧拉

B:费马

C:希尔伯特

D:高斯

2、被誉为“业余数学家之王”的费马本职工作是？

A:军官

B:文人

C:医生

D:律师

3、“幂势既同，则积不容异”的积分学原理是谁提出的？

A:刘徽

B:李善兰

C:祖冲之

D:祖暅

4、《还原与对消概要》的作者是？

A: 阿尔.巴塔尼

B:花拉子米

C:奥马.海亚姆

D:纳绥尔丁

5、数学危机阻碍了数学的发展。

A:对

B:错

6、阿拉伯数码是印度人发明的。

A:对

B:错

7、《九章算术》的作者是刘徽。

A:对

B:错

8、现今我们已经不再使用六十进制

A:对

B:错

9、哪些数学家的工作对保存两汉以来的数学典籍作出了重要贡献

A:祖暅

B:祖冲之

C:刘徽

D:李淳风

10、以哪位数学家命名的成果有100余个，是数学家之最

A:欧拉

B:高斯

C:牛顿

D:笛卡儿

第三章 章节测试

1、黄金分割的创始人是古希腊的毕达哥拉斯。

A:错

B:对

2、黄金螺线不可以通过构建黄金矩形的方法画出。

A:错

B:对

3、我过古代将一年划分为24个节气，每个节气为15天。

A:对

B:错

4、洛阳西南洛宁县的洛河中出现的神龟，背上象征吉祥的图案，名称（）。

A:八卦

B:九州

C:洛书

D:河图

5、以下哪些作品中，出现过幻方？

A:《忧郁》

B:《失落的秘符》

C:《倚天屠龙记》

D:《射雕英雄传》

6、河图洛书被世界公认为是组合数字的鼻祖。

A:对

B:错

7、王蒙说：“最高的数学和最高的诗歌一样，都充满了想象和智慧。”

A:对

B:错

8、唐朝诗人李白的《送孟浩然之广陵》中的“唯见长江天际流”体现了反比例函数变量趋向于零的动态意境。

A:错

B:对

9、埃菲尔铁塔的第二层平台的位置接近于全塔高度的黄金分割点。

A:对

B:错

10、通常认为达芬奇是第一位借助数学来体现图纸结构的画家。

A:错

B:对

第四章 章节测试

1、以下属于教学中使用数学史教育价值的是？

A:文化之魅

B:探究之乐

C:知识之谐

D:方法之美

2、以下属于数学史料选取原则的是？

A:趣味性

B:可学性

C:科学性

D:有效性

3、HPM课例研究的流程的包括哪几个环节？

A:设计与研讨

B:实施与反馈

C:整理与写作

D:选题与准备

4、进行HPM视角下的教学设计需要考虑知识的历史发展顺序、学生的认知发展顺序和知识的逻辑顺序

A:对

B:错

5、出入相补思想是中国古代面积计算的基本理论

A:对

B:错

6、数学文化可以体现在数学课的哪些环节?

A:课前预习

B:小组讨论

C:新课导入

D:动手操作

答案: 【】

7、与圆的认识相关的数学家有哪些？

A:杨辉

B:刘徽

C:徐光启

D:祖冲之

答案: 【】

8、数学文化的“真”和“源”需要学生的质疑和思考。

A:对

B:错

9、数学课中不仅需要精确的数字也需要人文背景。

A:错

B:对