江苏开放生命教育概论第二次形考作业答案

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1

（    ）是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验。

A、情绪

B、智商

C、情感

D、感情

2

不合理思维的特点有永久性、普遍性和（    ）。

A、 经验性

B、个人化

C、客观性

D、社会性

3

（    ）说：没有感恩就没有真正的美德。

A、卢梭

B、恩格斯

C、歌德

D、海德格尔

4

“Terrible2，Horrible3”指的是孩子在18个月到3岁左右，随着生理和头脑的发育，(    )也出现了。

A、自我情绪

B、自我感情

C、自我意识

D、自我理智

5

乐观的基础，在于我们对事物原因的看法，这就是（    ）。

A、应和风格

B、说明风格

C、解释风格

D、释义风格

6

亲子交往的影响因素有：教育理念、家庭氛围、幼儿认知、经济地位、性格爱好和___。

7

亲子交往的作用机制有态度转变、观察模仿和___。

8

___是婴幼儿最早的情绪行为，表现痛苦情绪最原始的方法。

9

___影响个体人际交往和性格特点。

10

基本情绪的发展是哭、笑、恐惧和___。

11

名词解释:

情商

12

名词解释

自尊

13

名词解释

亲社会行为

14

名词解释:

挫折教育

15

名词解释:

恐惧

16

婴儿期的笑有经历几个发展过程？

17

请举例说明，在婴幼儿教育阶段，过度保护会产生怎样的结果？

18

善良教育的开展有哪些方式？

19

亲社会/反社会行为的塑造与改变有哪些？

20

论述题

请结合例子，谈谈怎么调节婴幼儿的消极情绪？