江苏开放儿童发展期末大作业（计分，占总成绩的30％）

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1

儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和（    ）的重要标志

A、社会性成熟

B、性别发展差异

C、认知差异

D、道德发展

2

儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。这句话（    ）

A、对

B、错

3

儿童的活动有三种基本形式：（    ）

A、交往、认知、学习

B、交往、学习、劳动

C、游戏、认知、劳动

D、游戏、学习、劳动

4

（　　）是儿童个性实现社会化的重要场所。

A、家庭　

B、幼儿园　

C、儿童游乐场所

D、家庭、幼儿园　、儿童游乐场所

5

（　　　）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。

A、观点或角色的采择　

B、交往技能的训练

C、角色扮演

D、家校联合

6

美国心理学（    ）的智力结构理论是现代因素分析最复杂的模型之一，他提出智力结构应从智力活动的三个维度上去分析，第一维称是内容；过程(或操作)，第二维是过程(或操作；第三维是成果。

A、加德纳

B、吉尔福特

C、卡尔特

D、桑代克

7

情绪有四个组成部分，它们是：（    ）、身体状态、情绪表现和情绪体验：

A、情境

B、自我意识

C、动机

D、认知

8

弗洛伊德人格发展理论特别强调人格形成与（    ）有关，与父母对儿童的教养态度有关.

A、儿童早期经验

B、儿童的本我发展

C、儿童的自我发展

D、儿童的超我发展

9

下面关于思维机制论述，错误的是（）。

A、一个儿童在人是一样新事物时，往往倾向于用原来的知识结构来同化它

B、有同化无顺应，个体处于永远与外界适应的状态，没有发展。

C、有顺应无同化，个体稳定下来缓慢适应环境的状态。

D、思维机制是同化和顺应不断从低级平衡达到高级平衡的过程。

10

儿童攻击行为的控制的包括了：（）。

A、儿童攻击行为的控制：宣泄性

B、童攻击行为的控制：宣泄性；消除强化源

C、儿童攻击行为的控制：宣泄性；消除强化源；创造非攻击性的环境

D、宣泄性；消除强化源；创造非攻击性的环境；认知训练——暂时隔离法。

11

里克森理论的八个阶段：1、基本的信任感和不信任感，2、____，3基本的主动感对基本的内疚感（一是发展良心，二是获得性别角色），4基本的勤奋感对基本的自卑感，5____，6基本的亲密感对基本的孤独感，7基本的繁衍感对基本的停滞感，8基本的自我整合对基本的绝望感。

12

柯尔伯格认为，性别恒常性，一般认为它的发展有经历三个阶段（1）____2—3岁；（2）____4—5岁；性别恒常性6—7岁。

13

皮亚杰认为游戏是儿童学习新的复杂的客体和事件的一种方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是思维和行动相结合的方法。儿童在游戏时并不发展新的认知结构（____），而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构（____）。

14

影响儿童亲社会行为发展的因素中， 认知和情感因素：观点采择，____，移情和______。

15

随着情绪调节能力的发展，学龄儿童会获得一种情绪自我效能感。情绪调节能力强的儿童，他们的____和____都会不断进步，进而有助于儿童面对以后的情绪挑战。

16

简述乔姆斯基的语言获得理论的观点、意义和缺陷。

17

简述父母和教师对儿童性别差异的影响。

18

【案例分析】

每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？　　

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。　　

近期更新新增试题

3

皮亚杰前运算阶段的思维特点不包括(   )。

A具有自我中心

B思维不可逆

C具有守恒性

D不理解类包含概念

答案：

4

下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验

A害怕

B伤心

C羞愧

D生气

答案：

【材料分析题】

材料：户外活动时，弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起。弘弘撒开腿。朝大球飞奔过去。这时场地上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。

两个人你不让我、我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下。想个办法，要不，这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗?”弘弘松开拿着大球的手，我以为他同意了新迪的方法。正想表扬他，没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手。哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。

问题：

(1)分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。

(2) 如何帮助弘弘矫正攻击性行为?

答案：