闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=？

闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5=？同学们于是回答：“等于 7 嘛！”闻先生说：“不错。在数学领域里 2+5 =7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2 +5 = 10000 也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是 2+5 =10000 吗？”

运用认识论相关原理分析下列问题：

1）、既然在数学领域 2+5 =7 是颠扑不破的，为什么在艺术领域 2 +5 = 10000也是可能的？

2）、在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？